martes, 22 de noviembre de 2011

PARALELO ENTRE MODELOS PEDAGOGICO

PARALELO ENTRE LOS MODELOS PEDAGOGICOS
MODELO PEDAGOGICO  INTEGRAL
MOADELO PEDAGOGICO ROMANTICO
MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA
MODELO PEDAGOGICO PROGRESISTA
MODELO PEDAGOGICO SOCIAL.
Creatividad, libertad de expresión. Ciencia, interacción social, empirismo cultural, flexibilidad de aprendizaje; llegando así a que el estudiante logre sus metas propuestas hacia una profesionalización adecuada y perfecta para su futuro.
El ambiente pedagógico debe ser el más flexible para que el niño despliegue su interioridad y se proteja de lo inhibidor y nada autentico que proviene del exterior.
Es básicamente el de la fijación y control de los objetivos formulados con precisión y reforzados de forma minuciosa; se trata de una transmisión de saberes mediante un adiestramiento experimental.
El niño es autónomo y está en la capacidad de decidir que conocimientos quiere aprender para satisfacer sus propias necesidades intelectuales, apoyado por los incentivos del maestro.
Es aprendido a través de sus relaciones sociales donde la colectividad ayuda al desarrollo del espíritu social y al conocimiento polifacético.

MODELO INTEGRAL

Este modelo pedagógico sostiene que el contenido curricular debe ser enfocado en una flexibilidad del aprendizaje pero no una flexibilidad guiada a la pereza; que el estudiante pueda desarrollarse naturalmente pero también a medida que vaya creciendo ir adquiriendo conocimiento que le sirva no solo para su futuro profesional sino para el bien de su comunidad y poder aportar y proyectar al mundo nuevos pensamientos que sirvan para progresar en comunidad. También debe crearse una disciplina y fijar unos objetivos que servirán de guía para un largo camino que debe recorrer el alumno aunque no serán estrictamente seguidos sino solamente basarse en ellos, y lo más importante se debe inculcar en el estudiante una conciencia que le interese no solo la parte individual sino también la social;  así que al nutrir su parte individual el alumno debe preocuparse por indagar, preguntar, buscar, crear, es decir estimular todo su conocimiento para su crecimiento intelectual, además el estudiante debe tener imaginación y una libertad de expresión, sueños que vayan atados a sus metas para su profesionalización a futuro; en la parte social debe ser una ayuda no solo a su comunidad sino a todas las personas en general, debe buscar un bien común pero sobre todo crear una conciencia ecológica que se preocupe por el bienestar del planeta y su mantenimiento.

Así que el modelo curricular debe dejar que la persona sea creativa, abierta y que dé a conocer sus opiniones a los demás pero también debe ayudarse con guías y reglas que guiaran su comportamiento con una disciplina que no deberá ser ni muy rígida ni muy suave.

Las experiencias y conocimientos que se adquieren en el estudio deben ser compartidos y exteriorizados, ya que el empirismo cultural que se presenta en la sociedad es de gran ayuda para poder plantear metas pedagógicas con los receptores de la información.


HACIA UN NUEVO MODELO PEDAGÓGICO

Basándonos en que nuestro significado de currículo es una construcción propia influenciada por el entorno en el que el sujeto se rodea, y la influencia que ha tenido de este; junto con sus propios deseos, es decir, el currículo es la presentación que deja ver el sujeto de si mismo, de sus sueños y sus metas; de los planteamientos como persona activa de la sociedad y por supuesto de la perspectiva a futuro que forma de lo que recoge ahora; siendo esto nuestra perspectiva para crear un pensum curricular que incentive a los distintos tipos de estudiantes y contando con sus diferencias de edades queremos crear un modelo que pueda sembrar en el estudiante un sin numero de cualidades que le permitan desenvolverse en el campo de la enseñanza a niveles tanto primarios y básicos como los complementarios ( primaria, secundaria, universidad); surgiendo así su capacidad de comprensión y aprendizaje.